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    办学目标

做信息化智慧高中,建精致化幸福校园
  基础教育课程改革的核心理念是要关注“人”本身的价值,促进学生全面而有个性发展。在人口众多的中国国情中,教育资源相对不足,要达成新课程改革提出的目标,必须跨越时空,充分利用信息技术手段,建设相应的有效机制,并采取合适的策略才能实现。当前智慧校园的建设与发展,给高中学生个性形成与自主发展提供了契机,为学生有效学习提供了途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》 指出,“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期”,要“注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”。《教育信息化十年发展规划 (2011-2020 年)》提出了教育信息化发展的基本方针与发展任务,其中提到:要面向未来,“努力为每一名学生和学习者提供个性化学习、终身学习的信息化环境和服务”,要 “建设智能化教学环境”, “探索建立以学习者为中心的教学新模式”,“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习” 。
  幸福教育的对象是人,幸福教育就是要把教育目的回归到人,定位在人的情感上,体现出教育对人的关照,其目的是培养人的幸福情感和幸福能力。幸福教育,就是幸福地教育学生如何得到幸福生活;幸福教育,就是把幸福作为教育内容,帮助师生树立正确的幸福观,培养师生理解幸福、体验幸福、创造幸福、享受幸福的能力; 幸福教育,就是把幸福作为教育过程的性质,师生在教育过程是幸福的。教育的过程本身是体验幸福的过程,并使人在体验幸福的过程中领悟幸福真谛。对人生而言,幸福是不可以存储和转移支付的,教育不能以牺牲今天的幸福为代价换取明天的幸福。学生享受幸福是现时的,当下的,此时此地的。幸福既是教育的目的,也贯穿于整个教育过程。同时,教育也为学生的未来幸福做准备。通过教育,为学生终生幸福奠定基础。
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